HG-LAC

Les monuments de Conakry (2nde littérature et société)

2011-03-31T16:49:00.004Z

Que nous montrent en vérité les monuments de Conakry ?
• Pour le savoir nous avons étudié certains de ces monuments et nous les présenterons en deux parties qui sont les suivantes:
• HISTOIRE et POLITIQUE
• RELIGIONS
HISTOIRE et POLITIQUE
• Le Palais du Peuple fut créé en 1967 par les chinois. Le 2 octobre, il fut inauguré par Sékou Touré. De nos jours il est à la fois une salle de spectacles et de nombreux évènements politiques.
Le monument du 22 novembre fut créé en 1970 pour symboliser la victoire des Guinéens contre les Portugais.
• On peut y lire les inscriptions suivantes:
“La révolution est exigence.”
“L’impérialisme trouvera son tombeau en Guinée.”
• Samory Touré fut un des resistants guinéens. Cette statue est un patrimoine national qui illustre son histoire. Elle est située à Matam, au rond point près de la residence 2000 et de la Maison Du Livre. Elle fut construite pendant le premier mandat de Lansana Kouyaté
• RELIGIONS
La grande mosquée Fayçal fut construite en 1982 grâce a un don personnel du roi Fahd d’Arabie Saoudite. C’est l’une des plus grandes mosquées d’Afrique de l’ouest.

La cathédrale sainte Marie est considérée comme la plus grande église catholique de toute la Guinée. Elle fut construite en bois en 1898, puis reconstruite en pierre en 1912 par Monseigneur Le Roux. D’après une autre référence, cette cathédrale fut bâtie en 1930 par les colons.
En conclusion, on peut dire que les monuments de Conakry représentent un patrimoine historique, culturel et artistique.
Diallo Kadiatou 2nde1 et Kader Gérard 2nde2

la pauvrete a conakry(production litterature)

2011-03-31T16:35:00.006Z

Définition de la pauvreté : la pauvreté est du point de vue développement humain ,une privation de possibilités de choix (matériels et biens) et d’opportunités qui permettent aux individus de mener une vie décente. Elle empêche l’épanouissement de l’Homme et de tous les hommes.
En Guinée, 53,6% de la population vivent en dessous du seuil de pauvreté. La Guinée se trouve confrontée a une situation économique et sociale particulièrement difficile. Le taux de pauvreté au niveau national, qui était de 49,2 % en 2002 ,est passée a 53,6% en 2005.

La pauvreté dépend de la structure de l’économie. L’un des facteurs déterminant de la pauvreté en Guinée est lié a la gestion centralisée qu’a connu le pays durant de longues années. On note également que la pauvreté tient en partie aux inégalités observées dans l’allocation des ressources humaines. Par exemple, on relève qu’avec moins de 20% de la population guinéenne. Conakry emploie 48% des médecins, 51% des sages femmes et 39% des infirmières du pays. Il en va de même pour les moyens de transports en milieu rural ou seuls 0,4% des ménages possèdent une voiture comparé a 11% a Conakry et 6% dans les autres centres urbains. L’enclavement de certaines zones et le coût élevé de transports apparaissent aussi comme des facteurs importants de pauvreté.

La consommation (accès au services énergétiques):

La situation énergétique de la Guinée est caractérisée par un faible niveau de consommation d’énergie par habitant.
Outre la faiblesse de l’accès des ménages à l’électricité, la qualité du service offert est plutôt médiocre, les coupures étant fréquentes, le bois et le charbon sont les principaux combustibles utilisés pour la cuisine et la lampe a pétrole comme principal mode d’éclairage. Les conséquences en sont la baisse de la productivité de l’économie qui entraine elle-même le ralentissement de la croissance et donc l’aggravation de la pauvreté .
LA SANTE
La santé de la population constitue également un des déterminants de la pauvreté a cause de son incidence sur les aptitudes au travail des forces vives.
Les niveaux de la mortalité infantile et infanto-juvénile en milieu rural demeurent très préoccupant et se chiffrent respectivement à 118 pour 1000 et 204 pour 1000. Le taux de mortalité maternelle est très élevé et se chiffre a 980 pour 100 000 naissances vivantes en 2005.
L’EDUCATION

La pauvreté et accès a l éducation:

Le taux brut de scolarisation au primaire était évalué a 53,5% contre une moyenne de 72% dans l’ensemble des pays au sud du Sahara. Des progrès important ont été réalisés en matière de scolarisation. Au primaire le taux brut de scolarisation (TBS) a augmenté de 16 points sur la période 2001-2006, passant de 62 a 78 %. Le taux d’achèvement du cycle primaire qui était de 27% en 2000-2001 a atteint 60 % en 2005-2006. Malgré ces résultats, des disparités subsistent encore entre sexe.

L’EMPLOI

Pauvreté et emploi:

L’emploi est l’un des principaux déterminants de la pauvreté, car c’est le moyen le plus sûr pour s’affranchir de la pauvreté grâce aux revenus qu' il procure. Le chômage frappe particulièrement les jeunes, selon leur niveau d’instruction(non scolarisé, déscolarisé, diplomé,etc. . .),leur lieu de résidence(zone rurale ou urbaine)et le niveau de vie des ménages. Cette situation s’explique essentiellement par l’inadéquation entre la formation offerte par les institutions de formations et les besoins de l économie guinéenne.

L’ALIMENTATION

Pauvreté et sécurité alimentaire:
Selon les résultats de l’enquête sur le questionnaire des indicateurs de base de bien-être la proportion de la population qui souffre de faim et de malnutrition est passée de 25% en1992 a 34% entre 1997,et varie entre 44 et 85% en 2002-2003.

RÉPONSE A LA PROBLÉMATIQUE
Les personnes pauvres n’ont pas les mêmes avantages que les personnes les plus aisées a Conakry comme dans tous les pays: ils se laissent aller a l’oisiveté et passent leurs journées dans les endroits moins réputés et plus loin des zones actives.
Barry Diénabou Chérif,Hann Boubacar,Sylla Aminata
2nde 1

Le Camp Boiro ( 2nde Littérature & Société )

2011-03-31T16:21:00.003Z

LE CAMP BOIRO

AHMED SÉKOU TOURÉ

Ahmed Sékou Touré fut le premier président de la République de Guinée, il est né a Faranah vers 1922.C’est un descendant de la lignée d’Almamy Samory Touré (Grand opposant de la colonisation Française).
Apres de brefs études primaires et professionnelles à Faranah, Kissidougou et Conakry, Sékou se lança très tôt dans la vie syndicale et politique dont il ne tarda pas a devenir le principal animateur.
Formé a l’école de la vie ,Sékou a pratiqué entre 1931 et 1944 plusieurs petits métiers avant d’être engagé comme commis de commerce à la compagnie du Niger français .
En 1944, il entra dans l’administration des postes et télécommunication. Son arrivée sur la scène politique s’effectua à partir de 1946,l’année durant laquelle il participa au sein de la délégation guinéenne, à la création du Rassemblement Démocratique Africain (R.D.A) à Bamako . Il prit une part très active à la constitution en 1947 de la section territoriale du R.D.A, le P.D.G dont il assumera le secrétariat général de 1952 à sa mort en 1984 .
Il est élu président après avoir dit non à De Gaulle en 1958. La Guinée est alors proclamée indépendante le 3 Octobre 1958. Il meurt le 26 Mars 1984 dans une clinique de Cleveland au États-Unis …

LE CAMP

La prison fut construite en 1962 dans l’enceinte du camp de la garde républicaine de Camayenne, dans l’actuelle commune de Dixinn, non loin de la grande mosquée de Conakry.
Ce pénitencier de triste renom fut l’œuvre de la police politique et du Parti démocratique de Guinée, réalisé avec le concours de spécialistes tchèques et allemands de l’Est qui en assurèrent l’équipement. Conçu pour l’internement des opposants politiques au parti unique au pouvoir en Guinée avant 1984. Sa célébrité remonte à l’agression Portugaise du 22 Novembre 1970, suivit par des purges qui firent de nombreuses victimes. Leur nombre exact ne sera jamais connu.
Cette sinistre prison doit son nom à Mamadou Boiro, ancien commissaire de police mort en 1969, largué de l’avion par des mutins du camp des parachutistes de Labé qu’il avait charge de convoyer à Conakry. Le camp cessera ces activités répressives à la suite de l’amnistie générale proclamée par les autorité de la Deuxième République, le 3 avril 1984.

BIBLIOGRAPHIE

-Camp Boiro, Parler ou Périr  Alsény René Gomez (2007)
L’harmattan Guinée
-Lexique historique de la Guinée-Conakry  Aly Gilbert Iffono (1992)
L’harmattan Guinée
-Chroniques de Guinée  Nadine Bari (2002)
Karthala
-Camp Boiro Sinistre geôle de Sékou Touré Ardo Ousmane Ba (1996)
L’harmattan Guinée

CONCLUSION

Cet exposé nous a appris plusieurs choses sur le passé de la Guinée , sur la vie de son premier président qui fut aussi un dictateur. Ainsi que sur un lieu de Conakry , camp militaire devenu une prison où de nombreux opposants furent torturés et parfois tués …
Nous avons aussi appris qu’il faut savoir pardonner pour aller de l’avant et ne jamais baisser les bras, toujours persévérer …

Gaumet Saphia 2nde1
Miki Fézé 2nde1
Diallo N.Adama.O 2nde1

Le tourisme à Conakry(exploration litterature et société 2nd)

2011-03-31T16:19:00.005Z

Les guides touristiques sont en quelque sorte le reflet d’un pays et permettent aux touristes d’avoir une image du pays avant même de l’avoir visité.
La Guinée est un pays en développement de l’Afrique de l’ouest où les guides touristiques ne reflètent pas la veritable image .
Dans ce document nous vallons vous montrer Conakry sous ses plus beaux jours tel qu’il nous est montrer dans les guides touristiques mais aussi sa véritable image.

Dans cette première partie nous allons vous montrer la ville de Conakry telle qu’elle nous est présentée dans les guides touristiques.

Dans cette seconde partie nous allons vous exposer l’image véridique de Conakry

En conclusion nous pouvons observer que Conakry présente deux aspects assez differents. Pour répondre à notre problématique, nous dirons que les guides touristiques présentent une image contraire à la véritable image de Conakry

Biro et Baba

La "Force noire"

2011-02-06T10:47:00.005Z

Cette formule lancée par Charles Mangin en 1910 dans son plaidoyer pour l'utilisation des tirailleurs africains sur les champs de bataille européens connaît depuis quelques années un regain de notoriété à travers événements et publications.
Le film d'Eric Deroo et Antoine Champeau (La Force Noire, 26', 2007, ECPAD) visionné en classe et l'ouvrage éponyme (Tallandier 2006) s'inscrivent dans la résonnance du film Indigènes (2006) et de la réminiscence de ce pan de l'histoire africaine, française et coloniale.
A vos plumes, Premières ES et S du LAC, pour composer sur le fait "d'être tirailleur" (1914-1945). Pour s'aider, outre l'article de Pap Ndiaye (Maître de Conférence à l'EHESS Paris) "Les soldats noirs de la République" (L'Histoire, n°337, décembre 2008) on consultera utilement le site de RFI : http://www.rfi/continu/tirailleurs-africains-2010 qui propose une chronologie, un lexique, des images, des témoignages sonores d'anciens combattant et plein d'autres dossiers (consultez la page jusqu'en bas !)

Croquis, langage cartographique

2010-09-28T15:11:00.003Z

Le site de la cartothèque de Sciences-Po (référencé ci-contre) offre une page "Cartographier et représenter" qui sert d'appui à l'Atelier de cartographie. La rubrique "faire des cartes" donnera aux élèves de lycée des repères et conseils utiles pour :
1. Les ressources en cartographie à Sciences Po.
2. Les compétences à acquérir en cartographie : localiser et identifier, représenter.
3. Les moyens graphiques de la cartographie.
4. Cartes topographiques et thématiques.
5. Organiser et analyser (schéma) (texte) les données.
6. Le fond de carte. L'échelle. Le nord.
7. La légende et la mise en pages (texte).
8. Cartes efficaces et cartes inutiles.

Un développement "à particule"

2010-09-11T17:09:00.009Z

La notion était évidemment bien connue, après s'être frayée une notoriété depuis le rapport Brundtland (1987), les hésitations sémantiques de la Conférence de Rio (juin 1992), où l'on parlait de développement "soutenable" ou "supportable" (traduction du "sustainable development" anglo-saxon), jusqu'au sommet de Copenhague en fin d'année 2009.

Le "développement durable" est donc le fil conducteur des nouveaux programmes de géographie en 5e et en Seconde qui sont mis en application en cette rentrée...

Avec une certaine urgence, la bibliographie/sitographie s'étoffe pour nous aider à demeurer dans la dimension proprement géographique "face à l'odyssée d'un concept nomade" (selon Vincent Clément, "Le développement durable : un concept géographique ?" http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/transv/DevDur/DevdurScient.htm#1).

Michel Hagnerelle (Inspecteur Général HG), un des porteurs du dossier à l'Education nationale, reconnaît sans peine "la surmédiatisation assourdissante qui propulse le développement durable dans tous les discours". Préfacier du désormais célèbre Atlas des développements durables (Y. Veyret, P. Anould) et du tout récent Développements durables. Tous les enjeux en 12 leçons (Y.Veyret, J. Jalta), il nous invite avec Yvette Veyret à explorer en géographes responsables cette "nouvelle utopie" ou "utopie constructive".

On peut aussi les retrouver via le site du CRDP d'Amiens, qui accueille le "Pôle national de compétence" d'Education au développement durable (EDD)" (http://crdp.ac-amiens.fr/edd/index.php/accueil/385-risques-et-developpement-durable) : des liens conduisent à de longs extraits filmés (et téléchargeables) des conférences prononcées lors du Forum « ENSEIGNER LE DEVELOPPEMENT DURABLE » organisé en mars 2010 par le Comité National Français de Géographie , l'Inspection générale et l'APHG , à l'Institut de Géographie à Paris.

Voir aussi...

- Géoconfluences, que nous mentionnions précédemment, vient d'enrichir son dossier thématique (8 études).
- Développement Durable et Territoires est "une revue scientifique en ligne qui propose une approche interdisciplinaire du développement durable à l'échelle du territoire ", avec des Dossiers consultables tels que "La ville et l'enjeu du Développement Durable", ou "Les territoires de l'eau" (http://developpementdurable.revues.org/)

- Enfin Le Programme des nations unies pour l'environnement (UNEP) propose sur le site GRID-Arinda (http://www.grida.no/) une base de données de cartes et graphiques d'une grande richesse, libre de droits (en respectant quelques règles).

Plus polémiques...mais le sujet s'y prête dans ses dimensions politique et éthique :

- Sylvie Brunel, par ailleurs spécialiste de l'Afrique, a publié successivement Le développement durable (Paris, PUF, Que-sais-je?, 2e Ed. 2009), assez controversé dès 2005, et A qui profite le développement durable ? Paris, Larousse, 2008. Au "Nord", semblerait-il...

- Enfin, Survivre au développement, un petit pamphlet écrit par Serge Latouche (Mille et un Nuits, 2004) pour un symposium de l'UNESCO, passe ce concept au crible d'une critique sans nuances. Car, pour ce militant de la décroissance (càd "abandon de l'objectif insensé de la croissance pour la croissance") : "Le développement, c'est le développement, réellement existant [...] il n'y en a pas d'autre"...

Décrypter l'image

2010-02-26T00:37:00.003Z

Les images, en histoire ne sont pas que des illustrations, loin de là. Abondantes au fil des manuels, elles donnent parfois l'impression de dire plus simplement un moment historique que les longs discours...

Ce n'est pourtant pas aussi simple ! C'est même souvent le contraire. Le très beau site de la Réunion des Musées Nationaux (RMN), L'Histoire par l'Image (1789-1939), nous emmène à travers le patrimoine iconographique sur les chemins de l'analyse et de l'interprétation historique des dessins, tableaux, gravures et photos qui jalonnent ce siècle et demi, au cours duquel la massification de l'image accompagne l'entrée de l'opinion dans la modernité médiatique.

Les onglets d'entrée, chronologique ou thématique au choix, très clairs et faciles d'utilisation, guideront vers des études d'images simples et précises, valorisées par la qualité des reproductions. Elèves de seconde et premières, c'est particulièrement pour vous...

http://www.histoire-image.org/, tout simplement

Gibraltar, à découvrir au-delà des clichés

2010-02-25T22:23:00.009Z

La fameuse "interface Nord-Sud", située à ce carrefour euro-méditerranéen bien connu des terminales, n'en finit pas de se complexifier...
Invité d'honneur de l'émission grand public "Enquête exclusive" sur M6 (24 février, 22h50), le Détroit de Gibraltar, dit "de tous les dangers" fait toujours sensation.

En septembre 2007, la revue en ligne EchoGéo lui consacrait son numero deux pour une étude de Guillaume Le Boedec consacrée aux "limites d'un espace modèle de la lutte européenne contre les migrations irrégulières" (http://echogeo.revues.org/index1488.html) .

Géoconfluences a déjà largement exploré la géographie paradoxale de cet espace sous tension http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/etpays/Medit/MeditDoc.htm#1.Mais le détroit qui sépare les colonnes d'Hercule n'est pas seulement un "littoral sous haute surveillance", au croisement de tous les trafics (drogues, migrants, touristes, marchandises). C'est un espace de croissance économique, en pleine frénésie d'aménagement.

On y voit pousser depuis 2004 le port de Tanger-Med (que Googlearth montre enfin), à mi-chemin entre Tanger et Tétouan, à 14 km des côtes espagnoles.

En service depuis 2007, avec pour objectif de devenir une plate-forme logistique avancée, Tanger-med est situé sur une voie maritime qui voit passer plus de 100 000 navires par ans. Adossé à des zones franches logistiques et industrielles (le groupe Renault-Nissan y construit une usine de production), il se voit déjà en plus grand port d'Afrique pour les marchandises d'ici 2012.
Toute la péninsule rifaine du Nord marocain semble se mettre au diapason par des travaux d'infrastructures routières, ferroviaires, de barrages, tandis que les projets immobiliers poussent comme des champignons autour de Tanger. Le tourisme s'y épanouit (Tétouan, Chefchaouen) après avoir été longtemps éclipsé par le Sud et les Villes impériales.

Le Maroc désormais partenaire privilégié de l'UE (octobre 2008), donne l'impression d'avoir redécouvert les atouts de son Nord et d'être décidé à le réintégrer, dépassant largement les clichés d'une extrémité africaine vouée à de troubles transits qu'entretiennent les médias... et les routines scolaires.

Dits Verts

2010-02-25T21:36:00.013Z

Le "développement durable" s'impose de plus en plus dans les programmes. Chapitre introductif du nouveau programme de Géographie de 5e, entrant en application en septembre 2010 ("La question du développement durable"), il en sous-tend l'ensemble. Il s'annonce encore comme le titre ("L'humanité en quête de développement durable") et le fil conducteur du nouveau programme de seconde en préparation.
On trouvera des études de cas, des documents et un glossaire sur ce sujet dans le dossier qu'y consacre Géoconfluences (http://geoconfluences.ens-lsh.fr/doc/transv/DevDur/Devdur.htm).

Le site de l'Unesco se consacre aussi à l'Education au Développement Durable (EDD) http://www.unesco.org/fr/esd/

"Le fond de l'air est vert"
Enfin la chaîne Arte consacre les soirs de semaine à 19h30 une belle vingtaine de minutes au "Global mag" qui se propose de tenir "la chronique planétaire de l'environnement" avec des sujets vivants, variés et une approche spatiale bâtie sur des systèmes d'informations géographiques (SIG)exploités de façon exemplaire. Chaque émission peut-être revue et/ou téléchargée depuis http://www.arte.tv/fr/Comprendre-le-monde/GLOBALmag---du-lundi-au-jeudi-a-19h30/2338192.html.

Se documenter

2009-11-17T22:25:00.000Z

Murs chûs à Berlin, Développement durable à Copenhague...

Préparation, recherche, approfondissement... Les "Dossiers d'actualité" de la Documentation Française (lien ci-contre) sont disponibles en ligne gratuitement.

Synthétiques et complets, avec des Repères (chronologie, lexiques, cartes), des liens, ils complètent bien les cours, les manuels, la bibliographie. A utiliser intelligemment bien sûr...

Visitez aussi la richissime Cartothèque

S'entraîner ou faire un tour sur La Durance

2009-11-17T21:43:00.000Z

Pour ceux de mes élèves d'Afrique et d'ailleurs qui ne connaissent pas La Durance, donc la Provence, c'est un affluent du Rhône qui relie ou traverse les départements de mon Académie d'origine... C'est aussi le site d'Histoire-Géographie de cette académie. Pour vous entraîner, vous y trouverez notamment, toutes sortes de fonds de carte vierges à télécharger (rubrique "Cartothèque"), mais aussi des sujets à préparer (rubrique Annales du Bac). Si vous êtes curieux et fouineurs vous vous rendrez aussi compte à quel point les profs se creusent la tête pour préparer leurs cours... Il n'y a pas de secret !

Le croquis au BAC, atouts et défauts

2009-11-17T21:20:00.000Z

Tiré du site du Monde Diplomatique (voir lien ci-contre, rubrique "Migrations et réfugiés"), ce croquis s'approche de ce qui peut être fait au bac, sur un sujet "L'interface méditerranéen, un espace migratoire Nord-Sud".
On lui reprocherait, du point de vue des examinateurs, l'absence de titre, d'une organisation hiérarchisée de la légende, l'imprécision des figurés linéaires de flux, en particulier Sud-Nord et Sud-Sud. Mais la qualité graphique est intéressante (mer en bleu inutile) et le résultat est clair, expressif. Voir en kiosque et librairie, les Atlas 2009 et 2010, publiés par le Monde Diplomatique.

Lecture d'été, Terminales

2009-07-09T05:43:00.000Z

Pour se préparer en douceur, Voyage au pays du coton (Paris, Fayard, 2006), par Eric Orsenna, vous fera faire un petit tour de "mondialisation". Livre court et agréable. Approche vivante, intelligente, savante...qui passe par le Mali, les Etats-Unis, l'Egypte, le Brésil, la Chine, l'Ouzbékistan... On rencontre sur la route des exemples de puissance économique, d'échange inégal, de problématiques de développement, de pays émergents, et une remontée au fil de l'histoire de cette fibre qui ne fait pas que nous habiller, loin de là !

Un schéma spatial pour la route

2009-06-13T18:29:00.001Z

Source : Bureau of City Planning - Planning of Tokyo - www.toshiseibi.metro.tokyo.jp/plan/pe-004.htm

Merci à Natacha Aveline, directrice du bureau CNRS Japon - Corée à Tokyo, chercheuse à l'Institut d'Asie orientale rattaché à l'ENS LSH à Lyon, pour son très bel article sur Géoconfluences sur Tôkyô

A vos clics, Terminales

2009-06-13T17:58:00.000Z

Terminales, présent(e)(s) et surtout futures, n'hésitez pas à faire un tour sur le site de géographie de l'Ecole Normale Supérieure (ENS-LSH) décentralisée à Lyon. Le plein de dossiers et documents actualisés vous y attendent, jugez -en en particulier :
Afrique subsaharienne : territoires et conflits / Le Brésil, ferme du monde ? / La Chine entre espaces domestiques et espace mondial / Le développement durable, approches géographiques /Territoires européens : régions, États, Union / La frontière : discontinuités et dynamiques / Les espaces littoraux : gestion, protection, aménagement / La Méditerranée, une géographie paradoxale /Mobilités, flux et transports / Risques et sociétés / La Russie : des territoires en recompositions / De villes en métropoles

Du changement sans bouleversement en sixième

2009-06-12T17:58:00.000Z

A partir de septembre 2009, mise en oeuvre des nouveaux programmes de 6e en Histoire, Géographie et Education civique. Consultables sur divers sites tel que Eduscol ou La Durance (adresses cci-contre).
Le manuel choisi chez Hatier, dirigé par Ivernel, est consultable en démonstration sur le site de l'éditeur

2009-04-08T10:32:00.000Z

En direct du stage de Dakar sur la modélisation cartographique et les TICE. Primier constat, ou rappel, la fracture numérique n'est pas un vain mot : pouvoir utiliser Google Earth, Géportail ou Géolittoral et la presque infinité de ressources en lignes en géographie et histoire dans un temps de chargement raisonnable, voire rapide... ça change tout !
Et des "gadgets" qui font rêver : le tableau numérique interactif (TNI) ou l'écran EDEAM, le Paper Show...

"hinterworld" / "hinterland"

2008-12-23T00:59:00.000Z

Dédicace spéciale à H. FAWAZ (TS) pour sa trouvaille sur la notion d'"hinterworld" d'une "ville mondiale" : “A city's hinterworld is the global distribution of service connections which lay behind its world city formation” (Taylor, 2001).
Autrement dit, le réseau de relations et de flux qui définit le rang mondial de la ville dans la hiérarchie, son "arrière-monde", pour mal traduire, lié à son arrière-pays ("hinterland") plus territorial et local.

Tout en puissance

2008-12-23T00:43:00.000Z

Quelques éléments de comparaison sur la notion de puissance appliquée la géographie de l'espace mondial

A la carte

2008-12-22T23:33:00.000Z

Une image très classique pour reprendre la publication. Elle s'adresse aux terminales pour les remettre sur la piste du site de cartographie de Sciences-Po : http://cartographie.sciences-po.fr/ = vrai trésor pour préparer le Bac.

La plupart des carte, croquis et graphiques viennent de la Documentation française, dont le site recèle également de nombreux documents en libre accès (http://ladocumentationfrancaise.fr/)

Pour les motivés qui veulement des fonds de carte téléchargeables pour s'entraîner : http://histgeo.ac-aix-marseille.fr/carto/index.htm

Bonne rentrée

2008-08-31T07:33:00.000Z

Rentrée 2008
HG-LAC souhaite un bon retour à tous, munis d'énergie et de patience
A très bientôt

Création

2008-06-06T13:08:00.000Z

Le blog d'histoire-géographie du Lycée Albert Camus de Conakry est né aujourd'hui, sous le nom temporaire de HG-LAC.